拓荒教育全面数字化转型新局面

　　■坚决推进国家教育数字化战略举动 　　2022年全国教育作业会议指出，新时代教育作业要做到“五个深入知道和掌握”，清晰提出要“施行教育数字化战略举动”。该举动在促进“十四五”时期我国教育事业的高质量开展中具有根底性、全局性和先导性的位置，有必要给予高度重视、全面落实。 　　当时，我国全面推进教育数字化转型具有深入的战略布景。一是数字我国战略的布置与施行。一个强壮的数字我国必定需求一种高度习惯数字经济与社会开展的数字教育作支撑。二是建造教育强国的战略策划。教育强国建造要“坚持以人民为中心”，满意人民群众的高品质、个性化学习需求，这就必定要求信息化全面赋能教育，供应“更高质量、愈加公正、更多挑选、愈加快捷、愈加敞开、愈加灵敏”的教育服务。三是我国教育现代化战略的加快推进。教育数字化是教育现代化的要害特征和中心目标，数字化转型的广度和深度直接影响现代教育体系构建的速度和质量。 　　教育数据要素化关于激起教育数据商场生机、丰厚教育数据产品和服务供应、提高教育教育生产力，具有重要意义。经过建立教育数据同享交流渠道，能够有用联通数据供需双方，经过齐备的数据交流与开发利用标准等机制规划，能够让更多组织和个人合法合规地获取教育数据，并加以深度开发利用，产出高品质的教育数据产品和服务，再反应使用到不同的教育场景，从而转化为教育生产力和教育革新力。 　　数据要素的教育革新力能够归纳为“五个明显增强”。一是经过客观数据观测剖析教育现象、透视教育规则，明显增强教育解说力；二是经过多维数据的相关穿插剖析，辨认以往单凭经历难以发现的教育教育问题和短板，明显增强教育确诊力；三是结合教育场景和事务需求，明显增强教育预测力；四是经过全样本数据收集与全方位、多层次的数据剖析研判，以及根据大数据的教育核算试验，完成根据多维依据的教育科学决议计划，明显增强教育决议计划力；五是经过教育事务进程躲藏的“数据流”对教育方针施行进程与成效进行实时监控，明显增强教育监督力。 　　数据要素的教育革新力发挥依靠必要的外部条件，需求加快完善教育数据要素商场，要点提高教育数据管理才能与用户数据素质，以激起数据要素在教育数字化转型中的重要价值。转型意指社会经济结构、文明形状、价值观念等产生改变，既是一种动作，也是一个进程。教育数字化转型是经过数字技能和数据技能的归纳立异使用，促进教育要素、教育事务、教育场景完成全面数字化，逐步构成与现代经济社会开展高度适配的高质量教育体系的继续进程。 　　各地在推进教育数字化转型进程中，能够全体遵从“定标—靶向—巩基—激能—抓点—普面”的思路。“定标”是要客观评价教育数字化转型现有根底，清晰本身方位，确认转型的总目标；“靶向”是要清晰转型作业的中心，从而触动教育数字化转型这一超杂乱体系的有序工作；“巩基”是要进一步夯实教育数字化转型的根底设施条件，建好、用好区域才智教育公共服务渠道、高速教育专网、多元化智能终端、教育大数据中心等教育新基建；“激能”是要明显增强师生、家长、管理者、职业人士等一切教育利益相关者的数字素质，构成全社会享受、善用、乐用数字教育资源、东西、使用与服务的杰出局势，从用户侧驱动教育数字化转型开展；“抓点”是要结合不同阶段教育开展特色，积极探索数字教育场景使用的立异点，找好技能处理实际教育问题的突破点，发挥好立异点的示范效果、突破点的带动效果；“普面”是要努力做到数字教育资源与使用服务、立异教育形式与管理方法的大规模推行，经过普及化推进教育数字化全面落地。