科大讯飞章继东:推进人工智能与教育深度融合
在当下的“双减”形势下,智慧教育如何为教育教学赋能增效,备受人们关注。日前,科大讯飞副总裁章继东在接受采访时表示,面向国家重大教育命题,通过人工智能技术与教育教学场景的深度融合应用,将会助力“双减”和“新课改”落地。
以过程化数据支撑教育改革
章继东表示,自2004年涉足教育领域以来,科大讯飞就一直以过程化数据支撑教育改革,持续推动人工智能与教育深度融合。“针对智慧教育场景,我们坚持因材施教,目前提供了覆盖学校教学、教师发展、智慧考试、素质教育、自主学习等领域的教育全场景产品及服务体系,目前讯飞智慧教育产品已在全国五万余所学校深度应用,服务过亿师生。”章继东说。
章继东认为,通过人工智能技术与教育教学场景的深度融合应用,助力“双减”和“新课改”落地,真正为广大师生“减负增效”,培养德智体美劳全面发展的人才。“一方面,希望通过教育信息化方式深化教育教学改革,提升课堂教学质量;另一方面,也是为了全面减压中小学作业量和考试压力。”
“以英语学科为例,我们发现K12阶段英语学习不仅仅是查词和翻译,还需要围绕不同年龄和学段在英语学习中的不同需求,提供针对性功能。”章继东告诉记者,3至10岁孩子生理、心理、思维等方面都有非常明显的童心童趣特征。英语学习的任务就是入门,所以降低进入门槛、提升兴趣、增强信心、培养习惯很重要。到了10岁以上,从形象思维转向抽象思维,学英语目标是实现深度学习和学以致用,能很好地完成考试测验等学习任务。
“所以针对这两个学龄段,我们主张:让低龄阶段学英语更轻松,更有乐趣;帮助10岁以上孩子很好地应对学习数量和深度增加、场景多样化、碎片化学习等特征,最终达到学以致用的效果。”章继东说。
从被动式知识学习转向核心素养培育
章继东认为,“双减”和“新课改”之后,教师怎么教,学生怎么学,以及家长怎么参与,这都将是面临的问题。
结合新的教育政策要求,章继东认为可以分两方面看待:一是坚持以核心素养为导向不变,要从被动式的知识学习,转向核心素养的培育和发展,让知识在研究问题、解决问题的过程中“活”过来,在综合运用中走向素养发展。第二个是聚焦育人方式的变革,以前是“有什么,教什么”现在是“适合学什么才教什么”,在孩子们对应的不同学龄阶段推行个性化学习、呵护兴趣、发现潜能,培育优势并提供支撑,最终实现五育并举的良性发展。
章继东表示,根据不同年龄段学生认知水平和学习能力,摸清他们的学习任务和学习目的在何处,从而找对学习路径形成学习方法,这是目前家校共同亟待解决的需求问题。
“‘技术顶天,应用立地’是科大讯飞一直秉承的理念,所有技术的价值最终都会体现在产品上。”章继东表示,讯飞强调技术的进步,也更关注技术突破后,产品给用户带来的体验提升。“用人工智能解决人类真正刚需,也是科大讯飞最核心的竞争力。”章继东说。
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