第二，尽可能充分占有关于教学内容最前沿的研究成果。
第三，把自己当作学生来思考。这点非常重要。我们是成人，有远比学生更丰富的阅历和更成熟的心智，所以备课时很容易以我们的视角来打量教学内容。所以，如陶行知所说的“把自己变成孩子”便很重要了。这不是要把我们的心智降低到孩子的幼稚程度，而是用孩子的心去感受教材。可我们明明是大人，又如何才能使自己具备“孩子的心”呢?这就需要我们在课余多和孩子接触，保持一点和他们的共同爱好，不知不觉熟悉他们的内心世界。这样，备课时我们就会多一双“儿童的眼晴”。(有需要139请加3305好友1524）
第四，以学生“学”的逻辑来设计教师“教”的流程。“教”永远应该服从于“学"!因此备课时，我们应该更多地考虑学生如何“学”他们会有什么回题?(学习永远是从问题开始的)这些问题如何让他们自己破解?如何引导学生自主学习?如何针对不同学习基础和智力特点的学生予以个性化的指导?
第五，预留出课堂“空白”。主张四十分钟的课要留出五到十分钟的“空白”，用以应对课堂上的突发情况 联系我时，请说是在敖包副业网看到的，谢谢！
